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Comment expliquer une catastrophe aux enfants de 0 à 3 ans


Il y a des moments dans la vie où des situations traumatisantes se produisent et elles peuvent nous arriver sous la forme d'un tremblement de terre, d'une inondation, d'un acte violent, de la mort d'un être cher, etc.

L'âge de l'enfant affecte la façon dont il réagira à cette catastrophe. Par exemple, un enfant de sept ans peut manifester son refus d'aller à l'école, tandis qu'un adolescent peut minimiser la tragédie, tout en montrant une détérioration de ses résultats scolaires. Dans ce cas, nous nous concentrerons sur la façon dont les enfants de 0 à 3 ans le vivent et sur le rôle que les adultes jouent dans chacun d'eux.

Pour commencer, il faut se rappeler que chaque enfant est différent et a sa façon de réagir. Les réactions de peur, de tristesse et d'anxiété varient. Ils ne sont pas égaux à ceux des adultes et ne sont pas non plus les mêmes entre ceux d'un enfant et d'un autre. De plus, il est important de savoir qu'à ces âges, on peut constater qu'ils ne peuvent pas s'exprimer linguistiquement de manière parfaite. Pour lui, il faut être attentif aux autres types de signes:

- Troubles du sommeil.

- Revenir aux étapes précédentes de développement. Certains des comportements d'apprentissage peuvent régresser, par exemple, le retour aux couches en raison de la perte d'apprentissage de la propreté.

- apparaîtra plus de crises de colère et sur une base récurrente. Ils pleureront davantage. Nous tiendrons compte du fait que les limites qui existaient doivent perdurer même si elles sont assouplies dans les premiers jours.

- La manière de montrer la tristesse chez les enfants est complexe. Plusieurs fois plus que tristes, ils sont irritables. Quand ils peuvent parler, des phrases comme: «Je te déteste, je ne t'aime pas, tout est de ta faute». Nous devons penser que c'est ainsi que les enfants doivent verbaliser cette tristesse.

- Exigez plus d'attention. Ils auront plus de mal à s'éloigner de l'adulte de référence.

Les adultes peuvent faire de nombreuses choses pour un enfant qui vient de vivre un événement traumatisant. Par exemple:

- Confinement: Il ne s'agit pas d'interdire à l'enfant de faire quelque chose, mais de le faire de manière contrôlée en l'accompagnant pour éviter des situations préjudiciables telles que: frapper le sol ou le mur.

- Vous devez donner à l'enfant sécurité et affection pour qu'il se sente réconforté.

- Calmer. Donnez à l'enfant un espace pour pleurer ou crier

- Vous devez prendre en compte les petits détails, essayez d'aider l'enfant à se détendre. Puis-je avoir un moment de repos. Nous le ferons en effectuant des routines telles que: chanter pour lui, lui raconter une histoire, ou lui donner un bain chaud ...

- Signaler: Il faut dire les choses sur un ton lent et calme. Nous garderons à l'esprit que cette étape est beaucoup plus importante à mesure que les enfants grandissent. Autrement dit, bien que chez les enfants de 2 à 3 ans, le langage expressif ne soit pas aussi développé, le langage compressif l'est. Par conséquent, à cet âge, il est important de leur expliquer la situation et de répondre à des questions telles que: Que s'est-il passé et que va-t-il se passer à partir de maintenant? Il est également pratique de leur donner la possibilité de leur demander et d'y répondre honnêtement.

- Normaliser: Faites-lui voir qu'il n'est pas le seul à avoir ces sentiments ou ces réactions. Par exemple, s'il nous voit pleurer, il se permettra de pleurer. Plusieurs fois, notre sentiment de les «protéger» de nous voir pleurer leur donne l'idée que cela est mal. Nous empêchons l'enfant de le faire, nous le faisons garder pour lui, et cela lui fait du mal.

- Réconfortez-vous et essayez de faire des activités positives avec eux. Donnez-leur le contrôle de petites tâches pour qu'ils se sentent utiles: Établissez des routines quotidiennes, pour qu'ils voient que quelque chose de grave s'est produit, qu'il y a eu une «pause» mais que la vie et d'autres choses continuent.

- Permettez-leur de jouer ou de dessiner sur ce qui s'est passé: ne leur demandez pas de le faire explicitement, mais permettez-le si cela apparaît spontanément chez l'enfant car ils ont besoin de l'intégrer dans leur vie quotidienne.

Si après quatre semaines ce type de comportement continue à se produire, nous envisagerons de consulter un spécialiste.

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