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Les enfants nés en décembre ont de moins bonnes notes


Ivan est le plus petit de sa classe et ses résultats d'évaluation ne sont pas bons. Sa mère justifie ses résultats en disant que Être né en décembre conditionne leur maturité par rapport aux autres enfants du même parcoursou, qu'ils prennent entre six et onze mois de développement, et à ces âges, cela montre beaucoup.

Cette curieuse appréciation, qui montre quené à la fin de l'année peut conditionner la vie d'un enfant, a trouvé une base scientifique dans une étude réalisée en France par le chercheur Julien Grenet et publiée dans la revueRevue Économique. Comme le révèlent les statistiques,les pires résultats scolaires par année correspondent aux enfants nés en fin d'année.

La différence de maturation entre la naissance en décembre ou en janvier peut aller jusqu'à onze mois et, par conséquent, cela se reflète dans leurs évaluations. Mais, ce qui est le plus frappant, c'est que ce délai est fixe, au lieu de s'atténuer à mesure que l'enfant grandit, contrairement à ce que l'on croyait. Ainsi, selon les résultats de l'étude, un enfant a 51% de chances de retard dans le cours si vous êtes né en décembre, mais seulement 35% si vous êtes né en janvier. De plus, les graphiques montrent que les difficultés se sont accrues depuis le début de l'enseignement primaire.

L'âge chronologique de l'école admet les enfants dans les cours par années civiles, même si les cours scolaires se déroulent de septembre à juin. Les critères d'évaluation sont les mêmes pour tous, sans exceptions, ni adaptations curriculaires pour les personnes nées en fin d'année. En ce sens, de nombreux enfants trouvent cela difficile car ils sont les plus jeunes de la classe et sont obligés d'essayer deux fois plus dur pour obtenir les mêmes résultats que les autres.

Actuellement, deux enfants nés la même année peuvent commencer le primaire avec des âges très différents: ainsi Alors que l'un peut commencer le cours à six ans et demi, l'autre peut avoir cinq ans. et il lui reste encore trois mois avant d’avoir six ans. Idéalement, les enfants devraient donc avoir possibilité d'avoir une éducation plus personnalisée sachant que la même capacité d'assimilation des concepts ne peut être attendue des plus petits que de ceux nés en début d'année.

Dans cette recherche d'alternatives pédagogiques plus flexibles, se démarquent les classes adaptées, qui existent dans certaines écoles au stade de l'éducation de la petite enfance. Conscients qu'ils ne peuvent pas demander ou offrir la même chose à un enfant de 3 ans qu'à un enfant de 4 ans et demi, et que les critères d'évaluation ne sont pas régis par la même norme qu'en primaire, car il n'y a pas de notes, les enseignants ils divisent généralement leurs étudiants en petits groupes de travail prendre en compte les particularités de chaque enfant et leur offrir une éducation plus personnalisée.

Marisol Nouveau.

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