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Mots homophones. Comment expliquer aux enfants ce qu'ils veulent dire


Notre langue est très riche, elle a d'innombrables règles d'orthographe avec de nombreuses exceptions, ce qui la rend plus difficile à apprendre, entraînant de nombreuses erreurs.

Il y a des mots qui sonnent de la même manière, sont écrits différemment et ont des significations différentes. Sont les mots homophones et c'est le sujet qui nous occupe aujourd'hui.

Dans les phrases suivantes:

- Je suis en train de parler avec ma soeur

- Ramollir la pâte de farine avec le rouleau à pâtisserie.

Il est clair que bien que les deux mots soient prononcés de la même façon, nous ne pouvons pas parler avec la pâte à farine, ni ramollir notre sœur avec le rouleau à pâtisserie, donc comprendre le message de la phrase est essentiel pour voir quel est le mot correct dans son contexte.

Cela peut être un casse-tête, mais nous pouvons aussi apprendre en jouant et en passant un moment très divertissant avec des mots homophones.

Qui ne connaît pas cette phrase?: Il y a un homme qui dit «oui!

C'est une aide précieuse pour reconnaître les trois mots et les épeler correctement.

Là = (adverbe de lieu).

Hay = (du verbe have).

Oh! = (interjection de douleur).

D'autres exemples de mots homophones sont:

- Avoir et voir, là et là, secouer et ajito, il y aurait et s'ouvrirait, aile et tirait, bonjour et salue, vache et galerie de toit. Corne et plus, cheveux et beauté. Tube et had, mâle et baron, vacillation et bacille.

Pour que les enfants accordent plus d'attention à ces mots, nous pouvons faire des phrases dans lesquelles les deux existent ensemble. Par exemple:

- Quelques jours après avoir passé l'examen, il est venu voir la note.

Vous vous rendrez vite compte que les deux mots se prononcent de la même manière, mais ils ne sont pas épelés de la même manière et ont des significations différentes. Nous expliquerons pour qu'il n'y ait aucun doute que «avoir» est du verbe et «voir» c'est aller chercher, donc le message sera clair.

On peut continuer mettre des exemples avec les mots qui conduisent généralement au plus d'erreurs.

- J'ai mis du sel dans la nourriture que ma sœur a préparée parce qu'elle est fade.

- Le garçon a nourri son chiot, après avoir fait ses devoirs.

- Vous auriez dû aller voir le film avant.

- L'enfant doit sortir pour pouvoir faire du vélo.

- Le plombier a dû souder un tuyau pour réparer le défaut.

- C'était un très beau jeune homme qui n'avait pas de cheveux sur les bras.

Je vous laisse une toute petite histoire de mon invention avec les mots: asta, même, aurait, ouvert, avoir, voir, eu, tube, verre, verre. Je vous encourage à inventer une histoire avec les enfants, toujours en fonction de leur âge, avec les mots homophones que vous choisissez parmi tous.

UN TORITO TRÈS SPÉCIAL

Un taureau a grandi avec un bois au centre de sa tête, et pour cette raison, ses propriétaires étaient inquiets.

- «Il faudrait appeler le vétérinaire pour venir voir la corne du taureau», dirent-ils, tandis que les yeux de l'animal s'écarquillaient en écoutant nerveusement. Nous aurions dû appeler le vétérinaire maintenant, ils ont continué à parler pendant qu'ils le nourrissaient.

Le lendemain, Pablo, qui était le nom du vétérinaire, se rendit à la ferme et alla voir la corne du taureau avec surprise.

Lorsque Pablo a emprisonné la tête de l'animal pour regarder de plus près son bois, le petit taureau s'est agité, poussant l'homme, qui devait s'agripper à un tube de métal qui dépassait du mur pour éviter de tomber au sol.

- `` Je me base sur ce que je vois '' - dit finalement Pablo en buvant un verre d'eau pour se rafraîchir:

- "Ce petit taureau n'a pas de maladie, il est fort comme un chêne" .- dit-il en se caressant le dos- il est simplement différent des autres. C'est un taureau très spécial.

À partir de ce jour, le taureau se vantait fièrement de son bois lorsqu'il sortait au champ pour une promenade. Les fermiers étaient très calmes et le petit taureau était heureux.

(Après avoir lu l'histoire, nous pouvons inviter les enfants à écrire les mots homophones qu'ils trouvent dans le texte. Ensuite, nous clarifierons le sens de chacun d'eux jusqu'à ce qu'ils n'aient plus aucun doute).

Nous pouvons aussi construire des phrases dans lesquelles les enfants doivent mettre le mot correct et à sa place. Par exemple:

- La fille a beaucoup ouvert la bouche quand elle a vu les bonbons.

- La cuisine est très sale, elle doit être nettoyée.

- Il a dû se baisser pour éviter de se cogner la tête.

- C'était un tube en bois, cylindrique et ouvert des deux côtés.

- Je vais en ville voir mes grands-parents.

- Étant venu avant, il ne reste plus de billets.

- Allez là-bas, pour ne pas avoir à sauter la clôture.

- Il y a une balle là-bas.

Pour finir, je vous laisse une phrase de Pierre Lecomte Du Nouÿ: «A partir du moment où la parole se développe, la personnalité humaine apparaît».

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