Valeurs

Enfants devant la télévision


La télévision peut être utilisée comme élément éducatif pour les enfants car elle utilise différentes façons d'offrir des informations simultanément, stimule la vue et l'ouïe en même temps, elle peut être quelque peu participative, si nous avons l'occasion de parler en famille de ce que nous voyons , et enfin, il offre des messages et des informations rapidement.

Il existe des programmes avec un contenu éducatif élevé et qui sont très utiles pour les enfants car ils leur permettent d'élargir leurs connaissances tout en divertissant, comme les concours, les documentaires et certains programmes qui aident à développer des compétences ou à transmettre des valeurs positives. La clé est de sélectionner ce que nous voulons que nos enfants voient sans allumer la télévision, simplement parce que nous venons d'entrer dans la maison.

Et c'est que la télévision ne peut pas supplanter la vie de famille. La ressource d'allumer la télévision ne doit pas se concentrer uniquement sur le comblement d'un vide et c'est une mission importante des parents d'apprendre à nos enfants à utiliser correctement cet appareil: sélectionner des programmes, leur parler de l'effet des ressources publicitaires, leur proposer des alternatives et détecter d'éventuels effets néfastes sur nos enfants.

En 1996, l'Assemblée générale a proclamé le 21 novembre Journée mondiale de la télévision, en commémoration de la date à laquelle le premier Forum mondial de la télévision s'est tenu aux Nations Unies en 1996. Les États ont été invités à célébrer la Journée mondiale de la télévision en encourageant les échanges mondiaux de programmes télévisés axés sur des questions telles que la paix, la sécurité, le développement économique et social et la promotion des échanges culturels.

L'effet que cet appareil peut avoir sur les enfants ou les adolescents dépend de la bonne utilisation qui en est faite, principalement du contenu des programmes et du temps passé à regarder la télévision. Les contenus ont des effets d'influence et de persuasion à court terme chez les enfants, tandis qu'à long terme, les effets sont principalement dirigés vers le domaine cognitif. L'enfant apprend en grande partie en imitant les personnes qui sont les plus intéressantes ou attirantes pour lui. Ces personnes peuvent être les parents eux-mêmes ou d'autres personnages à leur portée. Par conséquent, ces modèles peuvent avoir des conséquences importantes sur leur comportement futur.

En revanche, à l'adolescence, la capacité de réflexion de la personne se développe et la télévision n'est pas le moyen le plus approprié pour cela. Cependant, l'un des facteurs qui influence l'effet néfaste de la télévision sur les enfants est le temps excessif qui y est consacré. Certaines statistiques décrivent jusqu'à une moyenne de trois à quatre heures par jour d'exposition télévisée chez les enfants, c'est-à-dire que, étant donné qu'ils passent environ huit heures à l'école, il faut supposer une concurrence étroite entre les deux sources d'information. En plus du fait que l'utilisation abusive de la télévision ne favorise pas la capacité de penser aux enfants et aux adolescents, elle augmente le risque qu'ils regardent des programmes dans un créneau horaire typique des adultes. En ce sens, il faudrait déterminer dans quelle mesure cette bandelette destinée aux enfants est respectée.

Marisol Nouveau. Editeur de notre site

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